On-line konference
Děti, emoce a vztahy
4 dny inspirace pro emoční odolnost a zdravé vztahy našich dětí
záznam kompletního obsahu konference -> 24 přednášek a rozhovorů
Vstupenky 2 290 Kč | Online | přes 20 hodin odborného obsahu
Pro koho je konference určená?
PRO PEDAGOGY MATEŘSKÝCH a ZÁKLADNÍCH ŠKOL,
kteří chtějí získat konkrétní postupy a inspiraci pro práci s emocemi a podporu zdravých vztahů mezi dětmi
PRO ŠKOLNÍ PSYCHOLOGY, TERAPEUTY, SPECIÁLNÍ PEDAGOGY
a další odborníky, kteří se zaměřují na podporu duševního zdraví dětí a ocení oživení své práce
PRO RODIČE a ostatní pečující osoby,
kteří chtějí emocím svého dítěti lépe rozumět a reagovat s větší jistotou.
Kouzelnou hůlku sice nemám, ale věřím, že když se člověk začne opravdu poctivě věnovat práci s dětmi a rozvoji jejich zásadních kompetencí, tak přesně do tohoto bodu může dojít.
V záznamech konference si obsah můžete projít systematicky, krůček po krůčku v průběhu 4 tematických dní.
DEN 1: Začínáme u sebe
Role dospělého, práce s našimi vlastními emocemi a sebepéče.
DEN 2: Emoce a tělo
Porozumění tomu, co se děje v těle při silných emocích. Skryté příčiny emocí.
DEN 3: Emoční výchova
Začlenění systematické práce s emocemi do běžného dne.
DEN 4: Vztahy a komunikace
Vedení dětí ke spolupráci, řešení konflitků a budování respektujících vztahů.
(Podrobné popisy jednotlivých příspěvků najdete níže.)
Kdo pro vás konferenci připravuje?
Jmenuji se Kateřina Palová a jsem psycholožka a lektorka. Podporuji rodiče a učitele, aby se cítili jistější v náročných situacích a dokázali vytvářet bezpečné, respektující prostředí pro děti.
Svou práci opírám o zkušenosti coby volnočasové vedoucí, školní psycholožky a koučky pro školy. Zároveň jsem vysokoškolská pedagožka a výzkumnice v oboru pedagogické psychologie.
Tuto konferenci jsem pro vás připravila proto, že si všímám, jak moc my dospělí potřebujeme konkrétní a funkční nástroje pro práci s emocemi a pro podporu vztahů mezi dětmi. Nástroje, které skutečně fungují i v každodenní praxi.
Program konference
1. den - začínáme u sebe
VIDEOPŘEDNÁŠKA
Kateřina Palová: Dospělák - průvodce dětskými emocemi
Psycholožka, lektorka
Anotace přednášky
Děti se nenarodí s hotovou schopností regulovat své emoce – tuto dovednost se učí v bezpečném vztahu s dospělým. Tato přednáška se zaměří na roli učitele a rodiče jako průvodce dětskými emocemi. Ukážeme si, proč je regulovaný dospělý klíčovým faktorem bezpečí, jak svým postojem a reakcemi modelujeme práci s emocemi a jak děti postupně vést od závislé regulace k větší samostatnosti. Získáte jasnější porozumění své roli i větší jistotu v náročných situacích.
Více o Kateřině
Kateřina Palová je psycholožka a lektorka se specializací na socioemoční učení, emoce a vztahy u dětí. Podporuje učitele i rodiče v tom, aby se cítili jistější v náročných situacích a dokázali systematicky rozvíjet emoční dovednosti dětí v každodenní praxi. Zkušenosti čerpá z práce školní psycholožky, spolupráce se školami i z akademického prostředí, kde se věnuje výuce a výzkumu v oblasti pedagogické psychologie a socioemočního učení. Je zakladatelkou a hlavní tvůrkyní projektu SocioEmoční Učení, který propojuje odbornost s praktickými, funkčními nástroji využitelnými ve škole i doma.
ZÁZNAM ŽIVÉ PŘEDNÁŠKY
Kateřina Palová: Socioemoční učení: Od reakce k vědomé prevenci
Psycholožka, lektorka
Anotace přednášky
Mnohé náročné situace ve třídě i doma – výbuchy emocí, konflikty, nejistota dětí nebo vyčerpání dospělých – nevznikají náhle, ale postupně. Tato úvodní přednáška nabídne srozumitelný pohled na socioemoční učení jako klíčový nástroj prevence problémů v oblasti chování, vztahů i duševní pohody dětí. Ukáže, proč má smysl pracovat s emocemi systematicky a dlouhodobě, jak socioemoční učení podporuje bezpečné prostředí, zdravé vztahy a odolnost dětí – a jaké místo v tom mají učitelé i rodiče. Přednáška vytvoří společný rámec pro další témata konference a nabídne oporu těm, kteří chtějí dělat prevenci vědomě, s klidem a větší jistotou.
Více o Kateřině
Kateřina Palová je psycholožka a lektorka se specializací na socioemoční učení, emoce a vztahy u dětí. Podporuje učitele i rodiče v tom, aby se cítili jistější v náročných situacích a dokázali systematicky rozvíjet emoční dovednosti dětí v každodenní praxi. Zkušenosti čerpá z práce školní psycholožky, spolupráce se školami i z akademického prostředí, kde se věnuje výuce a výzkumu v oblasti pedagogické psychologie a socioemočního učení. Je zakladatelkou a hlavní tvůrkyní projektu SocioEmoční Učení, který propojuje odbornost s praktickými, funkčními nástroji využitelnými ve škole i doma.
ZÁZNAM ŽIVÉ PŘEDNÁŠKY
Monika Čuhelová:
Umění selhávat. klíč k odolnosti dětí
Psycholožka, terapeutka
Anotace přednášky
Mnoho dětí a dospívajících se dnes bojí chyb a selhání, což může vést k úzkosti, ztrátě motivace a nízkému sebevědomí. Tato přednáška ukáže, proč je odvaha být nedokonalý klíčem k psychické pohodě a zdravému vývoji - a jak mohou rodiče i učitelé děti podpořit tak, aby se nebály zkoušet, růst a učit se ze svých chyb místo toho, aby je paralyzoval strach z neúspěchu.
Více o Monice
Monika Čuhelová je psycholožka a expertka na duševní zdraví dětí a dospívajících. Ve své psychologické a terapeutické praxi pracuje s teenagery, rodiči a odborníky a pomáhá jim zvládat silné emoce, nejistotu i tlak na výkon, který dospívání přináší. Působila také jako školní psycholožka, takže dobře zná realitu škol i to, s čím se učitelé a rodiče každý den potkávají. Ve své práci vychází především z principů individuální psychologie.
ZÁZNAM ŽIVÉ PŘEDNÁŠKY
Helena Mošnová:
Jak být učitelka / máma a nezbláznit se
Terapeutka a expertka na práci s nervovým systémem
Anotace přednášky
Pojďme si to říct narovinu - práce s dětmi je krásná, ale někdy o nervy. Neustálý hluk, emoce, požadavky i odpovědnost mohou vést k vyčerpání, podráždění a pocitu, že je toho prostě moc. Tato přednáška nabídne jednoduché a přirozené způsoby, jak se v každodenním stresu zklidnit, znovu se opřít o své tělo a nervový systém - a jak tyto dovednosti využít i s dětmi, aby se nám všem lépe fungovalo.
Více o Heleně
Helena Mošnová je somatická neuroterapeutka a specialistka na práci s nervovým systémem. Působí v pomáhajících profesích a ve své práci i kurzech pomohla již mnoha ženám znovu se cítit klidněji, silněji a více ve spojení se sebou. Ve své práci propojuje moderní poznatky a fungování mozku a nervové soustavy s praktickými technikami, které jsou přirozené, jemné a skutečně použitelné v běžném životě. Zaměřuje se na to, aby se lidé dokázali zklidnit i ve stresu - bez složitých metod a bez tlaku an výkon.
ROZHOVOR
Barbora Hynková: Socioemoční učení v mateřské škole
Pedagožka
Anotace rozhovoru
V tomto rozhovoru nahlédneme do každodenní praxe učitelky v mateřské škole, která otevřeně sdílí, jak vypadá práce s emocemi u nejmenších dětí. Dozvíte se, s jakými emocemi se děti v MŠ setkávají nejčastěji, co je pro ně v této oblasti nejtěžší a naopak jaké obrovské příležitosti právě mateřská škola nabízí pro rozvoj emoční gramotnosti. Řeč bude také o tom, jak socioemoční učení proměnilo její práci s dětmi i s vlastními emocemi a jaké konkrétní aktivity se jí ve třídě nejvíce osvědčují. Rozhovor nabídne inspiraci i povzbuzení pro všechny učitelky, které cítí, že práce s emocemi je důležitá, ale přemýšlejí, kde vlastně začít.
Více o Barboře
Barbora Hynková je učitelka mateřské školy s jedenáctiletou praxí. Popisuje setkání se SocioEmočním učením jako zásadní moment ve své profesní cestě. SEU vnímá jako přístup, který je jednoduchý a zároveň hluboký, zábavný a přitom velmi smysluplný. Podporuje nejen děti, ale proměňuje i dospělé a vztahy ve třídě. Každý, kdo se s tímto přístupem blíže seznámí, podle ní objevuje nový pohled na práci s dětmi.
Videopřednáška
Lucie Pacnerová: Hudba a emoce
Pedagožka
Anotace přednášky
Hudba má jedinečnou schopnost dotýkat se emocí, uvolňovat napětí a propojovat lidi. Tento příspěvek nabídne inspiraci, jak lze pomocí jednoduchých aktivit s prvky muzikoterapie podporovat u dětí uvědomování emocí, vztahy i vzájemnou komunikaci. Seznámíte se s různými hudebními nástroji a odnesete si inspiraci na aktivity, které lze snadno využít ve třídě, ve školní družině i při volnočasových aktivitách. Ukáže, jak může hudba vytvářet bezpečný prostor pro sdílení emocí a společný prožitek dětí i dospělých.
Více o Lucii
Je pedagožka, která se dlouhodobě věnuje práci s dětmi a vlastnímu profesnímu i osobnímu rozvoji. Zkušenosti získávala jako volnočasová vedoucí, pedagog v mateřské škole a v současnosti působí jako vychovatelka, kde dále rozvíjí své kompetence v každodenní práci s dětmi. Ve spolupráci s Kateřinou Palovou se aktivně podílí na vzdělávání pedagogů v rámci projektu Socioemočního učení. Do své práce přináší prvky muzikoterapie, které vnímá jako přirozenou a účinnou cestu k uvolnění emocí, podpoře vztahů a rozvoji komunikace. Věří v sílu prožitku, hudby a bezpečného prostředí jako základů zdravého emočního rozvoje dětí i dospělých.
2. den - emoce a tělo
VIDEOPŘEDNÁŠKA
Kateřina Palová: Regulace emocí skrze techniky zaměřené na tělo
Psycholožka, lektorka
Anotace přednášky
Emoce se neodehrávají jen v hlavě, ale především v těle. Vysvětlíme si, co se děje při stresové reakci, a ukážeme si konkrétní techniky zaměřené na tělo, které můžete využít u sebe i u dětí. Získáte jednoduché a prakticky použitelné nástroje, jak podpořit regulaci a vrátit do situace větší klid a jistotu.
Více o Kateřině
Kateřina Palová je psycholožka a lektorka se specializací na socioemoční učení, emoce a vztahy u dětí. Podporuje učitele i rodiče v tom, aby se cítili jistější v náročných situacích a dokázali systematicky rozvíjet emoční dovednosti dětí v každodenní praxi. Zkušenosti čerpá z práce školní psycholožky, spolupráce se školami i z akademického prostředí, kde se věnuje výuce a výzkumu v oblasti pedagogické psychologie a socioemočního učení. Je zakladatelkou a hlavní tvůrkyní projektu SocioEmoční Učení, který propojuje odbornost s praktickými, funkčními nástroji využitelnými ve škole i doma.
ZÁZNAM ŽIVÉ PŘEDNÁŠKY
Marja Volemanová: Tělo a emoce: Skrytý vliv primárních reflexů na chování dětí
Speciální pedagožka
Anotace přednášky
Výbuchy emocí, přecitlivělost nebo potíže se soustředěním často nejsou známkou „zlobení“, ale mohou být signálem nezralého nervového systému. Primární reflexy jsou přirozenou součástí raného vývoje, ale pokud přetrvávají déle, než by měly, mohou výrazně ovlivňovat chování dítěte. Webinář se zaměří na souvislosti mezi přetrvávajícími primárními reflexy a emočním prožíváním, problémy s učením, pozorností i motorikou. Přednáška nabídne srozumitelné vysvětlení propojení těla, emocí a chování dítěte a přinese praktické podněty pro rodiče i pedagogy.
Více o Marii
Marja Volemanová je speciální pedagožka a fyzioterapeutka, která se dlouhodobě věnuje neuro-vývojové stimulaci a podpoře dětí v oblasti učení, chování a školních dovedností. Pracuje s dětmi i dospělými a pomáhá jim porozumět tomu, jak souvisí vývoj nervové soustavy s tím, jak se děti učí, reagují a fungují ve škole. Vystudovala fyzioterapii a speciální pedagogiku na Univerzitě Karlově v Praze, kde také absolvovala doktorské studium zaměřené na využití neuro-vývojové stimulace v praxi. Je zakladatelkou Cortex Academy®, kde od roku 2012 vzdělává pedagogy i rodiče v tématu přetrvávajících primárních reflexů a jejich vlivu na chování, pozornost a učení dětí.
ZÁZNAM ŽIVÉ PŘEDNÁŠKY
Daniel Stříbný:
Senzorické přetížení u dětí: Jak mu rozumět, předcházet mu a zvládnout ho v praxi
Dětský ergoterapeut
Anotace přednášky
Senzorické přetížení nemusí zažívat jen vysoce citlivé děti. Často se objevuje i u běžných dětí v každodenních situacích doma, ve školce nebo ve škole. Webinář nabídne srozumitelné vysvětlení toho, co se v takových chvílích děje v nervovém systému dítěte a proč se jeho chování může náhle změnit. Zaměříme se na nenápadné signály přetížení, které bývají snadno přehlédnutelné nebo mylně vykládané jako neposlušnost. Součástí budou konkrétní tipy, jak senzorickému přetížení předcházet bez speciálních pomůcek. Ukážeme si také, co dělat ve chvíli, kdy už je dítě přetížené, a jak mu pomoci vrátit se zpět do rovnováhy.
Více o Danielovi
Daniel Stříbný je dětský ergoterapeut, který pomáhá rodičům i pedagogům lépe porozumět potřebám dětí v oblasti pohybu, smyslového zpracování, pozornosti a každodenního fungování. Ve své praxi, na webinářích i v rámci vzdělávací platformy SilvERGO klub ukazuje, že podpora dítěte nemusí být složitá ani nátlaková. Ve své práci klade důraz na bezpečné prostředí, respekt k vývojovým potřebám dětí a přirozenou hru jako základ učení i rozvoje. Pomáhá dospělým nacházet jednoduché a smysluplné cesty, jak děti podpořit tak, aby se mohly rozvíjet vlastním tempem a s větší jistotou.
ZÁZNAM ŽIVÉ PŘEDNÁŠKY
Kamila Ryšánková:
Svět dětské hry
Psycholožka
Anotace přednášky
Hra je přirozeným jazykem dětí a důležitým nástrojem jejich vývoje. Tento příspěvek se zaměří na to, co hra dělá s dětským mozkem, proč je volná hra nenahraditelná a jaký význam mají role, které si děti ve hře vybírají. Dotkne se i situací, které mohou dospělé znepokojovat – hry se zbraněmi, motivy smrti nebo odmítání zapojení dospělého – a nabídne srozumitelné vysvětlení, co se za nimi může skrývat. Ukáže také, jak lze hru využít k uvolnění nahromaděných emocí a jak společné hraní posiluje vztahy, pocit bezpečí a sociální dovednosti dětí.
Více o Kamile
Kamila Ryšánková je psycholožka, která se ve své praxi věnuje především terapii hrou u dětí od tří let. Vystudovala jednooborovou psychologii na Univerzitě Palackého v Olomouci a dlouhodobě se zaměřuje na to, jak skrze hru porozumět dětskému prožívání, emocím a potřebám. Výcvik v nedirektivní terapii hrou absolvovala u Play Therapy Institutu a v současnosti je frekventantkou psychoterapeutického výcviku v kognitivně-behaviorální terapii. Nabízí psychologické poradenství v Mikulově i online a věnuje se také osvětě v oblasti dětské psychologie. Jejím cílem je pomáhat dospělým lépe rozumět světu dětí a ukazovat, jak může být hra cestou k bezpečí, vztahu a emoční úlevě.
ROZHOVOR
Eliška Rychecká: Socioemoční učení na 1. stupni ZŠ
Pedagožka v ZŠ
Anotace rozhovoru
Jak vypadá práce s emocemi u dětí mladšího školního věku přímo ve třídě? V tomto rozhovoru sdílí učitelka z 1. stupně základní školy své zkušenosti s tím, jak děti prožívají emoce, jak reagují na konflikty a co jim pomáhá lépe rozumět sobě i druhým. Dozvíte se, jak do běžné výuky přirozeně zapojit socioemoční učení a jaké konkrétní aktivity se jí ve třídě osvědčují. Rozhovor nabídne inspiraci i podporu pro učitele, kteří chtějí vytvářet bezpečné a respektující prostředí pro učení i vztahy.
Více o Elišce
Eliška Rychecká je učitelka na 1. stupni základní školy, která se dlouhodobě věnuje práci s mladšími školními dětmi. Učitelství vystudovala na Pedagogické fakultě v Českých Budějovicích a svou profesní dráhu spojila se Základní školou Seifertova v Jihlavě, kde působí již řadu let. Zkušenosti z každodenní školní praxe, doplněné i o rodičovskou perspektivu, jí umožňují dobře rozumět potřebám dětí i výzvám, se kterými se učitelé v běžném školním provozu setkávají. Ve své práci klade důraz na respektující přístup, podporu vztahů a vytváření bezpečného prostředí pro učení i osobnostní rozvoj dětí.
Videopřednáška
Radka Rubešová: Tvoření jako cesta k sebevyjádření
Pedagožka, arteterapeutka
Anotace přednášky
Prožitkové tvoření nabízí dětem bezpečný prostor, kde mohou vyjádřit své emoce, myšlenky i vnitřní svět beze slov. V tomto příspěvku se seznámíte s tím, jak může výtvarná tvorba podporovat sebepoznání, uvolnění i vzájemné porozumění mezi dětmi. Představíme si jednoduché tvořivé aktivity vycházející z principů arteterapie, které lze využít ve škole i při práci s dětmi v dalších prostředích. Ukážeme, jak může být proces tvoření důležitější než samotný výsledek – a jak může dětem pomáhat lépe rozumět sobě i druhým.
Více o Radce
Radka Rubešová je výtvarná pedagožka, arteterapeutka a autorka několika knih, která se dlouhodobě věnuje tvořivému rozvoji dětí i dospělých. Ve své práci učí, jak si tvoření užívat s radostí, lehkostí a hravostí a jak skrze výtvarný proces podporovat sebepoznání, vztahy a emoční pohodu. Klade důraz na prožitek, proces tvorby a výtvarný experiment v bezpečném a respektujícím prostředí. Působí v ONLINE ATELIÉRU, kde tvoří s rodiči a dětmi, a vede také online kurzy pro pedagogy a seberozvojový program pro ženy Tvoření tě promění. Učí výtvarnou výchovu v lesní škole Liška a artefiletiku na Pedagogické fakultě Masarykovy univerzity. Je členkou výboru České arteterapeutické asociace.
3. den - emoční výchova
VIDEOPŘEDNÁŠKA
Kateřina Palová: Socioemoční učení jako základ prevence
Psycholožka, lektorka
Anotace přednášky
Jak může socioemoční učení fungovat jako účinná prevence náročných situací? V této přednášce si ukážeme, jak systematický rozvoj socioemočních dovedností pomáhá předcházet konfliktům, snižovat výskyt problémového chování a posilovat odolnost dětí. Porozumíte tomu, jak SEL přirozeně zapadá do každodenní práce pedagoga a jak může dlouhodobě podporovat bezpečné a stabilní prostředí.
Více o Kateřině
Kateřina Palová je psycholožka a lektorka se specializací na socioemoční učení, emoce a vztahy u dětí. Podporuje učitele i rodiče v tom, aby se cítili jistější v náročných situacích a dokázali systematicky rozvíjet emoční dovednosti dětí v každodenní praxi. Zkušenosti čerpá z práce školní psycholožky, spolupráce se školami i z akademického prostředí, kde se věnuje výuce a výzkumu v oblasti pedagogické psychologie a socioemočního učení. Je zakladatelkou a hlavní tvůrkyní projektu SocioEmoční Učení, který propojuje odbornost s praktickými, funkčními nástroji využitelnými ve škole i doma.
ZÁZNAM ŽIVÉ PŘEDNÁŠKY
Lucie Darsa: Wellbeing ve škole v souvislosti s novým RVP ZV
Pedagožka, lektorka
Anotace přednášky
S pojmem wellbeing se každý z nás už nejspíše setkal, ale málokdo ho umí vysvětlit. Pro prevenci psychických problémů u žáků, ale i pedagogů je tento pojem stěžejní. Školní prostředí má u žáků vliv na učení se, na adaptaci i na jejich celkový rozvoj. U ostatních zaměstnanců školy působí pohodové prostředí na jejich výkonnost, psychické naladění, schopnost vhodně reagovat, překonávat stres a překážky či být kvalitním průvodcem dětem. Úkolem wellbeingu je pak vytvořit takové prostředí, ve kterém se budou cítit dobře všichni, kteří školu navštěvují (pedagogové, nepedagogové, žáci i rodiče). Všichni účastníci včetně toho nejvýše postaveného – ředitele. Jak na to ve škole? A co můžeme pro pohodu udělat z pozice pedagoga či rodiče? Nejen to si povíme na webináři!
Více o Lucii
Lucie Darsa je bývalou učitelkou se zkušenostmi z klasické i alternativní základní školy a dnes se naplno věnuje podpoře pedagogů po celé České republice. V minulosti působila mimo jiné jako lektorka v mateřské škole, zdravotnice a instruktorka plavání, což jí dává široký pohled na práci s dětmi v různých prostředích. Je zakladatelkou a vedoucí projektu Učíme společně, v rámci kterého lektoruje, vede kurzy, školení a webináře pro pedagogy. Zaměřuje se mimo jiné na nové RVP ZV a šíření myšlenky laskavého učení, které staví na respektu, bezpečí a smysluplném vzdělávání. Jejím posláním je být pedagogům oporou, sdílet s nimi praktické zkušenosti z terénu a společně hledat cesty, jak vytvářet školy, kde se dobře učí i dobře je.
ZÁZNAM ŽIVÉ PŘEDNÁŠKY
Marie Vyhanovská:
Relaxace s dětmi
Psycholožka, lektorka
Anotace přednášky
Ve třídě bývá někdy příliš mnoho podnětů, emocí i napětí, zklidnit děti může být obtížné. Na webináři získáte základní orientaci v relaxačních technikách využitelných při práci s dětmi doma i ve třídě a naučíte se, jak je smysluplně zapojit do běžného dne. Zaměříme se především na krátké relaxační a regulační aktivity, které můžete využít přímo v průběhu výuky – ve chvílích, kdy jsou děti neklidné, přetížené nebo potřebují znovu najít rovnováhu. Seznámíte se s vybranými technikami, jako je autogenní trénink či Jacobsonova progresivní relaxace, a většinu z nich si také prakticky vyzkoušíte, abyste je mohli používat s větší jistotou.
Více o Marii
Marie Vyhnanovská je školní a dětská psycholožka, která dlouhodobě pracuje s dětmi i jejich rodinami. Zkušenosti získala nejen ve školním prostředí, ale také v pedagogicko-psychologické poradně, díky čemuž má široký vhled do vývojových potřeb dětí i nároků, které na ně klade škola. Je maminkou dvou dětí v dospívajícím věku a ve své práci oceňuje především dětskou upřímnost, jedinečné vidění světa a pestrost situací, které každodenní práce s dětmi přináší. Usiluje o to, aby děti i dospělí ve škole našli porozumění, bezpečí a podporu v náročných obdobích.
ZÁZNAM ŽIVÉ PŘEDNÁŠKY
Pavlína Sitařová:
Intimita, vztahy a hranice u dětí a dospívajících
Psycholožka, lektorka
Anotace přednášky
Mluvit s dětmi a dospívajícími o sexualitě, intimitě a vztazích bývá pro mnoho dospělých nejisté a citlivé – často nevíme, kdy začít, co je ještě „vhodné“ a jak odpovídat tak, abychom dětem neublížili, ale naopak je podpořili. Tento webinář se zaměří na to, jak o těchto tématech mluvit otevřeně, citlivě a bez zbytečného tabuizování. Nabídne přehled témat přiměřených jednotlivým věkovým obdobím, způsoby, jak vytvářet bezpečné prostředí pro otázky dětí, i konkrétní preventivní aktivity využitelné ve škole i doma. Cílem je posílit jistotu pedagogů i rodičů v roli průvodců, kteří dokážou děti v oblasti vztahů a intimity provázet s respektem a klidem.
Více o Pavlíně
Pavlína Sitařová je psycholožka, která se věnuje prevenci a podpoře duševního zdraví dětí, dospívajících i dospělých. Zaměřuje se na wellbeing, zdravé vztahy a komplexní sexuální výchovu s důrazem na respekt, bezpečí a otevřenou komunikaci. V rámci své praxe realizuje preventivní programy #s Respektem, které citlivě otevírají témata sexuality a vztahů ve školním prostředí. Podílí se také na tvorbě metodických materiálů a vzdělávání pedagogů, kterým pomáhá získat větší jistotu při práci s náročnými a citlivými tématy. Jejím cílem je podporovat dospělé v tom, aby dokázali děti a dospívající provázet vztahy a intimitou s klidem, respektem a odbornou jistotou.
ROZHOVOR
Lenka Tesařová: Socioemoční učení ve školní družině
Pedagožka ve školní družině
Anotace k rozhovoru
Jak se s emocemi pracuje v prostředí školní družiny, kde mají děti více prostoru být samy sebou? V rozhovoru s vychovatelkou základní školy nahlédneme do situací, které děti prožívají mimo vyučování – při hrách, konfliktech i společných aktivitách. Dozvíte se, jak mohou dospělí děti citlivě provázet emocemi i vztahy a jak může socioemoční učení pomáhat budovat bezpečné a podporující prostředí. Rozhovor přinese praktické postřehy i drobné tipy, které lze využít v každodenní práci s dětmi.
Více o Lence
Lenka Tesařová je pedagožka s téměř dvacetiletou zkušeností v práci s dětmi. Vystudovala Střední pedagogickou školu v Litomyšli a v současnosti působí jako vychovatelka na základní škole. Ve své praxi se dlouhodobě zaměřuje na rozvoj emoční inteligence a podporu sebedůvěry dětí. Klade důraz na vytváření bezpečného a podporujícího prostředí, ve kterém se děti mohou učit lépe rozumět sobě i druhým a posilovat své sociální dovednosti.
VIDEOPŘEDNÁŠKA
Alexandra Dobrovolná:
OSV jako rámec pro socioemoční učení ve škole
Mentorka a lektorka
Anotace přednášky
Jak může škola systematicky rozvíjet socioemoční dovednosti dětí, aniž by to znamenalo další „program navíc“? Tento workshop představí osobnostně sociální výchovu (OSV) jako přirozený rámec pro dlouhodobou práci s emocemi, vztahy a spoluprací ve škole. Ukáže, jak OSV souvisí se současnými přístupy socioemočního učení (SEL) a proč je rozvoj osobnostních a sociálních dovedností důležitou součástí kvalitního vzdělávání. Nabídne také inspiraci, jak může práce s emocemi a vztahy přispívat k lepšímu učení, bezpečnému prostředí i zdravému školnímu klimatu.
Více o Saše
Alexandra Dobrovolná je lektorka a mentorka, která se dlouhodobě věnuje osobnostně sociálnímu rozvoji pedagogů a zavádění osobnostně sociální výchovy (OSV) do školní praxe. Vystudovala český jazyk a dějepis na Filozofické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci a již od roku 1997 působí v dalším vzdělávání pedagogických pracovníků. Zásadním impulzem pro její profesní směřování byl projekt Dokážu to?, který se zaměřoval na podporu a zavádění OSV do škol. Od té doby se systematicky věnuje tomu, aby osobnostní a sociální rozvoj nebyl ve školách okrajovým tématem, ale přirozenou součástí výuky i školního života. Pedagogy podporuje v tom, jak OSV smysluplně začlenit do vyučovacích předmětů, třídnických hodin, adaptačních kurzů či projektových dnů. Od roku 2023 se dále vzdělává v oblasti individuální psychologie, jejíž principy čerpající z odkazu Alfreda Adlera přenáší do pedagogické praxe jako inspiraci pro práci s dětmi i se třídními kolektivy.
4. den - vztahy a komunikace
VIDEOPŘEDNÁŠKA
Kateřina Palová: Vztahy optikou socioemočního učení
Psycholožka, lektorka
Anotace přednášky
Vztahy ve třídě nevznikají náhodně – jsou výsledkem prostředí, kompetencí a způsobu vedení dospělého. Tato přednáška nabídne pohled na vztahy skrze rámec socioemočního učení a ukáže, jak jednotlivé socioemoční kompetence – sebeuvědomění, seberegulace, empatie či zodpovědné rozhodování – ovlivňují kvalitu interakcí mezi dětmi i mezi dětmi a dospělými. Porozumíte tomu, jak systematická práce s těmito dovednostmi přispívá k budování respektujícího a bezpečného prostředí.
Více o Kateřině
Kateřina Palová je psycholožka a lektorka se specializací na socioemoční učení, emoce a vztahy u dětí. Podporuje učitele i rodiče v tom, aby se cítili jistější v náročných situacích a dokázali systematicky rozvíjet emoční dovednosti dětí v každodenní praxi. Zkušenosti čerpá z práce školní psycholožky, spolupráce se školami i z akademického prostředí, kde se věnuje výuce a výzkumu v oblasti pedagogické psychologie a socioemočního učení. Je zakladatelkou a hlavní tvůrkyní projektu SocioEmoční Učení, který propojuje odbornost s praktickými, funkčními nástroji využitelnými ve škole i doma.
ZÁZNAM ŽIVÉ PŘEDNÁŠKY
Radka Schillerová: Výchova a Škola bez poražených
Psycholožka, lektorka
Anotace přednášky
Výchova a Škola bez poražených vytváří bezpečný a důvěrný prostor kde jsou slyšet potřeby dětí, ale i dospělých; se všichni (včetně dospělých) učí, že jejich emoce a pohledy mají hodnotu; každý může bezpečně růst a učit se ze života ve společenství; se hranice nastavují v souladu se vzájemným respektem. V takovém prostředí, mají děti lepší schopnost učit se, zvládat stres, rozvíjet empatii, posilovat sebedůvěru a osamostatňovat se, což je připraví na vytváření zdravých vztahů i v dospělosti. Zároveň rodiče a pedagogové získávají konkrétní nástroje, jak zvládat každodenní spory mezi/s dětmi i jak řešit náročné situace se širší rodinou, rodiči žáků nebo kolegy. Poznejte, jak změna způsobu komunikace může posílit vztahy s dětmi a přinést do každodenního života více radosti!
Více o Radce
Radka Schillerová vede Gordon Institut a lektoruje kurzy empatické a respektující komunikace – Výchova a Škola bez poražených pro rodiče a pedagogy. Věnuje se budování zdravých vztahů mezi dětmi a dospělými, spolupracuje s NPI a komunitou Učíme společně. Je facilitátorkou metody EmotionAid®, která pomáhá zvládat stres a emoce pomocí technik vycházejících z neurovědy. Spolupracovala na vzniku knihy "Pája a bleší cirkus" (3.díl Emušáka). Aktuálně prochází Integrativním výcvikem somatických přístupů a práce s traumatem.
ZÁZNAM ŽIVÉ PŘEDNÁŠKY
Ondrej Gergely:
Děti, emoce a vztahy: Řečí vývojové neuropsychologie
Psycholog
Anotace přednášky
Dětské chování často vyvolává otázky a nejistotu – proč některé děti reagují přehnaně, jiné se uzavírají do sebe a další jako by nezvládaly stres ani běžné změny. Tato přednáška nabídne srozumitelný pohled na to, jak se v dětském mozku vyvíjejí emoce a vztahové vazby a jakou roli v tom hrají rané zkušenosti s pečujícími osobami. Propojí poznatky vývojové neuropsychologie s každodenní realitou dětí ve škole i doma a pomůže dospělým lépe porozumět tomu, proč se děti chovají tak, jak se chovají – a jak je mohou citlivě a podpůrně provázet v regulaci emocí, zvládání stresu i vytváření vztahů.
Více o Ondrejovi
Ondrej Gergely je psycholog, který propojuje akademické poznatky s každodenní realitou školy. Působí jako odborný asistent na Katedře psychologie Filozofické fakulty Univerzity Palackého a zároveň pracuje jako školní psycholog na základní škole. Ve své odborné práci se zaměřuje na vývojovou a školní psychologii a na vliv digitálních technologií na psychiku dětí a dospívajících. Věnuje se individuální práci s žáky, práci s třídními kolektivy i konzultacím s učiteli a dlouhodobě hledá cesty, jak srozumitelně a prakticky přenášet odborné poznatky do školního prostředí.
ZÁZNAM ŽIVÉ PŘEDNÁŠKY
Renata Horká:
Konflikty mezi dětmi z pohledu rodiny i školy
Sociální pedagožka
Anotace přednášky
Konflikty mezi dětmi jsou běžnou součástí školního života – a často se dotýkají nejen dětí, ale i učitelů a rodičů. Účastníci se seznámí s tím, jak konflikty vznikají, jakou roli v nich hrají emoce dětí i dospělých a jaké neúmyslné drobné chyby mohou situaci zbytečně vyhrocovat. Součástí webináře jsou i konkrétní praktické nástroje a strategie pro učitele i rodiče, jak s konflikty pracovat citlivě, bez hledání viníků a s respektem ke všem zúčastněným. Webinář je určen učitelům i rodičům, kteří chtějí lépe porozumět dětským konfliktům a naučit se je využívat jako příležitost k rozvoji socio-emočních dovedností.
Více o Renatě
Působí jako sociální pedagog na základní škole a dlouhodobě se věnuje propojování světa školy a rodiny. Je zakladatelkou vznikajícího projektu Rodičovská hotline, jehož cílem je pomáhat rodičům i školám nacházet společnou řeč v náročných situacích. Vystudovala sociální práci a speciální pedagogiku a dobře se orientuje ve školské legislativě, kterou srozumitelně přibližuje školním metodikům prevence i dalším pedagogům. Ve své práci kombinuje odbornost s hlubokým porozuměním každodenní realitě školy. Je maminkou tří dětí, z toho dvou dospívajících, a do své profesní role přináší i rodičovskou zkušenost. Jejím cílem je podporovat respektující spolupráci mezi školou a rodinou tak, aby se děti mohly cítit pochopené, v bezpečí a podpořené.
ROZHOVOR
Romana Večeřová: Socioemoční učení ve volnočasu
Pedagožka
Anotace rozhovoru
Jak vypadá práce s emocemi v prostředí volnočasových aktivit, kde se děti setkávají jinak než ve škole? Tento rozhovor přináší pohled pedagožky, která s dětmi pracuje při tvoření a společných aktivitách. Sdílí své zkušenosti s tím, jak děti prožívají emoce, jak reagují na výzvy i jak velkou roli hraje bezpečné a přijímající prostředí. Dozvíte se také, jak může socioemoční učení přirozeně vstupovat do volnočasových aktivit a podporovat vztahy, spolupráci i radost ze společného času.
Více o Romaně
Je pedagožka volného času a výtvarnice, která se dlouhodobě věnuje tvořivým aktivitám s dětmi i jejich rodinami. Působí v SVČ Doris Šumperk, kde vede výtvarné kroužky a podporuje děti v radosti z tvoření, fantazii a sebevyjádření. Ve své práci i ve volném čase ráda tvoří s dětmi i rodiči a věří v sílu společného tvoření jako prostoru pro setkávání, vztah a sdílení. Jejím cílem je vytvářet bezpečné a podnětné prostředí, ve kterém mohou děti i dospělí objevovat radost z tvorby a vzájemného propojení.
Videopřednáška
Eva Marie Rybková: Fungující dialog jako klíč k emoční pohodě a kvalitním vztahům
Koučka
Anotace přednášky
Jak vypadá práce s emocemi v prostředí volnočasových aktivit, kde se děti setkávají jinak než ve škole? Tento rozhovor přináší pohled pedagožky, která s dětmi pracuje při tvoření a společných aktivitách. Sdílí své zkušenosti s tím, jak děti prožívají emoce, jak reagují na výzvy i jak velkou roli hraje bezpečné a přijímající prostředí. Dozvíte se také, jak může socioemoční učení přirozeně vstupovat do volnočasových aktivit a podporovat vztahy, spolupráci i radost ze společného času.
Více o Evě
Je celostní koučka a expertka na mezigenerační komunikaci, která se dlouhodobě věnuje porozumění vztahům mezi dětmi, rodiči a pedagogy. Je autorkou knihy "Puberta: Jak si ji s dětmi užít" a stejnojmenného online projektu, který pomohl více než 15 000 rodičům a učitelům zvládat náročné období dospívání s větším klidem a porozuměním. Společně se svou dcerou natáčí podcast How to: Dospívání, ve kterém otevírá témata vztahů, komunikace a dospívání z pohledu obou generací. Ve své práci přináší dialog tam, kde často vzniká napětí, a nahrazuje domněnky skutečným porozuměním. Spolupracuje se školami, řediteli, učitelskými sbory i žáky a podporuje pedagogy v tom, aby kompetenční učení, osobní rozvoj a wellbeing nebyly strašákem, ale přirozenou součástí školního života. Jejím cílem je, aby rodiče mohli své rodičovství prožívat s větší lehkostí, děti chodily do školy s větší jistotou a učitelé mohli svou práci dělat dlouhodobě a bez vyhoření.
Zakoupením záznamu konference získáte:
- přístup ke všem záznamům on-line přednášek, které jsme vysílali naživo
- přístup ke všem předtočeným rozhovorům a přednáškám
- osvědčení o absolvování konference
- prezentace z přednášek v PDF
Celý obsah konference vám bude přístupný na 6 měsíců v členské sekci našeho webu.
cena: 2290 Kč vč.DPH
Na konferenci uslyšíte 19 hostů a k tomu navíc
4 bonusové přednášky
od organizátorky této konference a zakladatelky projektu SocioEmoční Učení
Mgr. Kateřiny Palové, Ph.D.
Řekli o našem kongresu...
Otázky a odpovědi:
Pro koho je konference určená?
Konference je určená především učitelům MŠ a 1. stupně ZŠ, školním psychologům, speciálním pedagogům, vychovatelům, asistentům pedagoga a dalším odborníkům pracujícím s dětmi. Přínosná ale bude i pro rodiče, kteří chtějí získat praktické tipy na práci s emocemi.
Jaký typ obsahu mohu očekávat – spíše teorii, nebo praxi?
Při přípravě konference klademe důraz na praxi. Přednášky propojují odborné poznatky s konkrétními příklady, kazuistikami a tipy, které můžete rovnou využít ve třídě, poradně nebo doma.
Kde a na jak dlouho budu mít k záznamům konference přístup?
Všechny příspěvky jsou pro vás nachystané na našem webu, přehledně ve členské sekci. Přístupy do členské sekce jsou platné 6 měsíců.
Může mi konferenci zaplatit škola?
Ano, konferenci vám může uhradit škola. V objednávkovém formuláři stačí zaškrtnout volbu „Nakupuji na firmu“. Následně se vám zobrazí pole pro vyplnění fakturačních údajů školy. Pokud byste potřebovali fakturu upravit individuálně, napište nám prosím e-mail – rádi vám vyjdeme vstříc.
Dostanu osvědčení o absolvování konference?
Osvědčení o absolvování konference bude k dispozici ke stažení ve členské sekci.
Má pro mě konference smysl, když mám málo času a jsem zahlcená/ý?
Naším cílem není vás zahltit, ale nabídnout vám široké spektrum témat, ze kterých si sami vyberete, co vás zajímá. Obsah si můžete dávkovat postupně a vracet se k tomu, co je pro vás aktuální.